Estrategia de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de las capacidades lectoras

Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva que ha de aprenderse, asegurando con ello una mayor significatividad de los aprendizajes logrados.  De acuerdo con Mayer a este proceso de integración entre lo “previo”“ y lo “nuevo”“ se le denomina: Construcción de “conexiones externas”. Por las razones señaladas, se recomienda utilizar tales estrategias antes o durante la instrucción para lograr mejores resaltados en el aprendizaje.  Las estrategias típicas de enlace entre lo nuevo y lo previo son las de inspiración los organizadores previos (comparativos y expositivos) y las analogías. Las distintas estrategias de enseñanza que hemos descrito pueden usarse simultáneamente e incluso es posible hacer algunos híbridos, según el profesor lo considere necesario.  El uso de las estrategias dependerá del contenido de aprendizaje, de las tareas que deberán realizar los alumnos, de las actividades didáctica

Se utiliza como medios didácticos, a los organizadores gráficos que son imágenes percibidas que transmiten la organización sensata del elemento instruccional que se va a aprender. Son de gran ayuda y utilidad cuando se necesita resumir u organizar ideas relevantes, y se pueden emplear como estrategias de enseñanza o sino también como técnicas de aprendizaje. Los organizadores gráficos presentan la característica de empezar el tema de forma óptico. Su elaboración se da en base de los saberes precedentes de los colegiales  y muestra respeto a las particularidades de cada uno como estilo cognitivo, sus percepciones, habilidades, etc. Es fundamental elaborarlas utilizando una variedad de colores y formas, de esa manera favorecerá la mejor retención de la información, se pueden construir de forma individual o grupal. Además, los organizadores gráficos, son de gran apoyo y de mucha utilidad, debido a que cuando se requiere realizar un resumen u organizar las ideas más significativas de

El debate es un proceso que implica un discurso formal sobre un tema en particular, que a menudo incluye un moderador y una audiencia.    Como ya se hace mención, el debate es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema con la finalidad de que se pueda llegar a una conclusión. ¿Cómo contribuye a la formación de los estudiantes? Permite que los estudiantes activen procesos cognitivos asociados a la organización de la información, tanto interna como externa. Se utiliza durante el momento de desarrollo de la clase, con el fin de enfrentar una situación desde distintas perspectivas, fomentando la argumentación y discusión. Cuando se quiere potenciar en los estudiantes el desarrollo de competencias que requieren: pensamiento crítico y lógico, trabajo en equipo, uso de recursos del lenguaje y de la comunicación no verbal. ¿Cómo se realiza? Para poder realizar un debate es necesario definir previamente los siguientes pasos: Tema a debati

Es un tipo de texto en prosa que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema. Se lo caracteriza por ser una de reflexión, análisis y valoración que se estructura con una introducción, desarrollo y conclusión y algunas de las veces hasta tiene bibliografías. Se lo caracteriza por ser una de reflexión, análisis y valoración que se estructura con: Introducción. Desarrollo. Conclusión y algunas de las veces hasta tiene bibliografías. Tipos de un ensayo: Ensayo literario: Un ensayo literario es un escrito en prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre un tema determinado. A diferencia de los ensayos académicos o científicos, el ensayo literario añade un propósito estético. Ensayo académico:  El ensayo académico sirve para evaluar a los alumnos en cuanto al manejo de fuentes, sus conocimientos sobre la materia y su capacidad de argumentación y crítica. Aunque los ensayos académicos no tienen propósitos estéticos, no se riñen con la búsqueda de la elegancia discursiv

El término hace referencia a la presentación de un todo gracias al destaque de sus partes más interesantes o sobresalientes. En otras palabras, se puede decir que la síntesis es la conformación de algo completo arraigo de los elementos que se le han quitado durante un procedimiento previo. Dentro de la síntesis encontramos sus características: Se realiza en base a la lectura o estudio de un tema Incluye el conjunto de ideas o conceptos importantes y más relevantes acerca del tema o texto. Utiliza palabras y vocabularios propios del redactor. Resulta de utilidad al momento de estudiar un tema.   En la síntesis, el individuo crea un escrito basándose en las ideas de un texto, pero usando sus propias palabras. Mientras que, por otro lado, en el resumen se trascribe la información original de manera textual. Tipos de síntesis: Síntesis de proteínas: La síntesis de proteínas o biosíntesis proteica es un fenómeno que se produce dentro de las células, y que consiste en la formación de proteín

  Aunque existen muchas estrategias para estimular el cerebro y captar la atención de los alumnos, cualquier cambio en la monotonía del aula puede ser bien recibido. Por ejemplo, puedes añadir a tus explicaciones metáforas, historias, retos, comparaciones, debates, lecturas o vídeos. Mantener la atención del alumnado en el aula es imprescindible para garantizar un buen rendimiento académico y fomentar la consecución de sus objetivos escolares. Por ello, es importante conocer estrategias eficaces para mejorar la atención de los alumnos en clase, consiguiendo así una mayor comprensión de los contenidos a estudiar. Realizar movimientos y cambios en el tono de voz La postura y el comportamiento del profesorado durante la clase va a influir en el nivel de atención que presentan los estudiantes. Por ello, si el docente imparte la clase de pie haciendo movimientos y desplazándose por el aula  se mantendrá un clima mucho más activo y favorecedor para los alumnos.  De

  Algunas personas piensan que el acto de leer es una destreza fácil de dominar. En realidad, es un proceso complejo que requiere muchas habilidades diferentes. Todas estas habilidades juntas conducen a la meta final de leer: la comprensión lectora es decir entender lo que se ha leído. 1. Decodificación La decodificación es un paso fundamental en el proceso de leer, los niños usan esta habilidad para pronunciar palabras que han escuchado antes, pero que no han visto escritas, la capacidad de hacer esto es la base de otras habilidades lectoras. La decodificación también se basa en poder conectar sonidos individuales con las letras correspondientes. ¿Qué podría ayudar? La mejor manera de ayudar a los niños es a través de instrucción y prácticas específicas. Hay que enseñarles a identificar y trabajar con los sonidos. Como docente se puede desarrollar la conciencia fonológica, a través de actividades como juegos de palabras y leyendo a los niños. 2. Fluidez Para leer con fluidez

  A continuación, podrás encontrar información acerca de cuáles serían las estrategias  que se pueden aplicar después de haber presentado el contenido o material en el aula de clases.  ¿ De qué se tratan las estrategias  postinstruccionales?  Estas estrategias se presentan después del contenido que ha de aprender el estudiante, permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material, permitiendo  que valore su propio aprendizaje.   Ventajas del uso y puesta en práctica de estas estrategias ¿ Cuáles son las estrategias postinstruccionales  ? Las estrategias posinstruccionales son las siguientes:  - Preguntas intercaladas  - Resúmenes finales  - Redes semánticas y mapas conceptuales      Cada una de estas estrategias serán explicadas desde su significado hasta el proceso para poder ejecutarlas.  1.  PREGUNTAS INTERCALADAS   Las preguntas intercaladas son aquellas que se le plantean al alumno a lo largo del material o situación de enseñanza y tienen com

  Aquí te vamos a explicar el paso a paso para implementar el resumen como estrategia didáctica en el aula de clase. ¿Qué es el resumen? El resumen es la redacción de un nuevo texto a partir de otro, donde exponemos, de forma abreviada, las ideas principales o más importantes del escrito original (CICE). Se elabora en forma de prosa escrita, aunque también llega a diseñarse esquemáticamente al numerar o marcar las ideas principales. También se realiza, representándolo con ciertos apoyos gráficos que incluyen otras formas de redacción. ¿Cómo se realiza? Se elabora en forma de prosa escrita, aunque también llega a diseñarse esquemáticamente al numerar o marcar las ideas principales; o bien, representándolo con ciertos apoyos gráficos que incluyen otras formas de redacción. Según Ana María Maqueo (2000), los pasos a seguir en su elaboración son cuatro: Leer con atención un texto:  Es necesario comprender lo que se lee, por lo que es recomendable emplear un diccionario para las palabr

  Aprender es adquirir conocimiento por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, sin embargo ¿Por qué nos cuesta tanto que los niños y niñas aprendan? Quizás porque les obligamos a memorizar demasiado, o porque debemos desarrollar diversas estrategias de aprendizaje que fomenten habilidades diferentes en los niños, como la imaginación, la creatividad, etc., y les permitan enfrentarse a los problemas de una forma más sencilla. Hoy hablamos de una estrategia diferente, la estrategia de las tres Q o Estrategia QQQ. ¿Qué significa la estrategia QQQ: qué veo, qué no veo, qué infiero? La estrategia QQQ para aprender ayuda a poner en relación los distintos elementos o aspectos que permiten comprender un tema. En otras palabras: frente a un concepto en cuestión, se trata de establecer las relaciones posibles que puedan existir entre los distintos componentes que lo constituyen. Para ello, se debe poner en marcha y utilizar un razonamiento hipotético, crítico y creativo. Los tres facto

La técnica PNI (positivo, negativo, interesante) es una técnica que nos permite aprender a pensar, ya que nos permite analizar un tema o situación desde distintas perspectivas.  Hoy aprenderemos qué quiere decir PNI, las características y cuál es el objetivo de esta estrategia, qué permite la estrategia PNI y qué es un PNI en educación. Además de ver qué es un cuadro PNI y para qué sirve, también aprenderemos a hacer un cuadro PNI, por lo que al final del artículo te adjuntamos un descargable para que puedas utilizarlo para preparar tus ejemplos de cuadros PNI. ¿Qué significa PNI? El PNI es una técnica de creatividad sencilla creada por el maestro Edward de Bono la cual consiste en que el alumno plantee el mayor número posible de ideas positivas, negativas e interesantes sobre un tema, evento, acontecimiento, etc. (Núñez, 2012).  Cuando se habla de lo que es PNI positivo, negativo e interesante se debe saber que cada letra corresponde a una determinada actividad que se debe realizar pa

A continuación presentamos la estrategia coinstruccional que es uno de los tipos de estrategias que el docente debe de tener presente antes de impartir sus conocimientos. ¿ Que son las  estrategias coinstruccionales? Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Donde el estudiante  mejore la atención e igualmente detecte la información principal, logre una mejor codificación y conceptualización de los contenidos de aprendizaje, donde el pueda organizar, estructurar e interrelacionar las ideas importantes.  Cubren funciones para que el aprendiz mejore la atención e igualmente detecte la información principal, logre una mejor codificación y conceptualización de los contenidos de aprendizaje y organice, estructure o interrelacione las ideas importantes. Aquí pueden incluirse estrategias como resúmenes ilustraciones, mapas conceptuales, analogías y cuadros  conozco-quiero aprender -aprendí (C- Q-A) Apoyan los contenidos curriculares durante el proceso ens